Verjaarsdag: 4 Mei , 1796
Oorlede op ouderdom: 63
Son teken: Stier
Gebore in:Franklin
Bekend as:Opvoeder en politikus
Opvoeders Amerikaanse mans
politieke ideologie:Whig Party
Gesin:
Eggenoot / eks-:Charlotte Messer Mann († 1832), Mary Peabody Mann
vader: Massachusetts
Ideologie: Republikeine
Meer feiteonderwys:Litchfield Law School, Brown Universiteit
Lees verder hieronderAanbeveel vir jou
Thomas Mann Jill Biden John Astin Ta-Nehisi CoatesWie was Horace Mann?
Horace Mann, bekend as die 'Vader van die Common School Movement', was 'n Amerikaanse onderwyshervormer en politikus. Hy was 'n baanbreker van openbare onderwys en het aangevoer dat onderwys in 'n demokratiese samelewing universeel, nie-faksies en betroubaar moet wees. Hy het geglo dat oproerige kinders van die land die beste kan omskep word in gedissiplineerde, verstandige en republikeinse burgers deur universele openbare onderwys. Hy het uitgebreide ondersteuning gekry van moderniseerders, waaronder dié van sy Whig Party vir die oprigting van openbare skole. Die meeste state het een van die stelsels wat hy in Massachusetts gevorm het, gevolg, veral die 'normale skool'-program vir professionele opleiding van onderwysers. Meestal is vroue in normale skole opgelei wat hulle in staat stel om 'n nuwe loopbaan in die onderwys te bou. Hy het moeite gedoen met goed toegeruste skole, langer skoollewe vir studente tot 16 jaar, uitgebreide leerplan en goeie betaling vir onderwysers. Hy was sedert die ontstaan daarvan die sekretaris van die 'Massachusetts State Board of Education'. Hy dien die 'Massachusetts State Legislature' as 'n toegewyde Whig-partylid en bevorder vinnige modernisering. Hy is ook verkies tot die 'Huis van Verteenwoordigers van die Verenigde State'.
Beeldkrediet https://www.youtube.com/watch?v=Ku57EzbjNCU (Stedelike opvoeders)
Beeldkrediet https://www.youtube.com/watch?v=uZWdCSbCEN8 (Zachary Zimbalist)Soos,BoekeLees verder hieronder Loopbaan Hy het sy loopbaan as 'n regspraktisyn begin en daarna in 1827 'n setel in die 'Massachusetts House of Representatives' van Dedham, Mass, verwerf en gedien tot 1833. Hy het aktief belanggestel in openbare liefdadigheidsorganisasies, onderwys en wette wat die onversadigings- en lotery-kultuur onderdruk. Hy het persoonlik moeite gedoen en 'n gekke-asiel op Worcester gestig en in 1833 voorsitter van die kuratorium gehad. Hy was 'n lid van die hersiening van die statute-statute-komitee en het 'n ruk lank die voorsitter daarvan gebly. Baie van sy voorstelle is opgeneem. Hy skuif na Boston in 1833. Hy dien as 'n meerderheidsleier in die 'Massachusetts State Senate' van 1835 tot 1837 en as president daarvan in 1836 nadat hy uit Boston verkies is. Hy het verskillende projekte aangepak om die infrastruktuur te verbeter, insluitend kanale en spoorwegkonstruksies. Die 'Massachusetts Board of Education', die land se eerste onderwysraad, is in 1837 gestig na aanleiding van 'n intense hervormingsbeweging om die gehalte van onderwys te verbeter. Hy is sy eerste sekretaris gemaak. Nadat hy verantwoordelikheid as sekretaris aanvaar het, het hy hom van die politiek en ander professionele betrokkenheid onttrek. Hy het 'n prominente voorstander en woordvoerder van onderwys geword en onderwyserskonvensies gehou, lesings gelewer en verskeie hervormings ingestel. Hy het alle skole van die staat besoek. Hy het die 'normale skool'-stelsel in Massachusetts in Barre, Lexington en Bridgewater begin. Hy was nie ten gunste van lyfstraf in skole nie, wat met sommige onderwysers in Boston verskil het. Sy standpunte is egter later aanvaar. In 1838 begin en redigeer hy 'n tweeweeklikse tydskrif 'The Common School Journal' wat fokus op openbare skole en hul kwessies. Sy ses hoofbeginsels rakende openbare onderwys en die probleme daarvan is: (1) Die publiek moet nie lank onkundig bly nie (2) die publiek moet rente neem om te betaal vir, beheer en instandhouding van onderwys (3) dat die beste onderwys in skole wat aangebied kan word, aangebied kan word. verwelkom kinders van verskillende sosio-ekonomiese, godsdienstige en etniese agtergronde; (4) hierdie opvoeding moet vry wees van sektariese invloed; (5) beginsels van 'n vrye samelewing moet heers terwyl hulle van die onderwys afskeid neem; en (6) dat onderwys deur goed opgeleide, professionele onderwysers verskaf moet word. Aangesien hy soos baie ander Amerikaanse opvoeders 'n groot bekoring vir die Duitse onderwysstelsel gehad het, is hy in 1843 na Duitsland om te sien hoe die onderwysstelsel werk. Nadat hy na die VSA teruggekeer het, het hy nadruklik beywer vir die aanvaarding van die 'Pruisiese model'. In 1848 bedank hy uit sy pos as die sekretaris van die 'Massachusetts State Board of Education' om die setel van John Quincy Adams in die 'United States Congress' te vul. Hy het die uitsluiting van slawerny in sy eerste toespraak voorgestaan. Hy het Drayton en Sayres vrywillig raad gegee wat aangekla is dat hulle ses-en-sewentig slawe uit die distrik Columbia gesteel het. Lees verder hieronder. Hy was in 1850 in 'n kontroversie met Daniel Webster oor voortvlugtende slawereg en uitbreiding van slawerny. Alhoewel hy met die stem deur die ondersteuners van Webster by die daaropvolgende benoemingskonferensie met een stem verslaan is, herkies sy beroep op mense as 'n onafhanklike kandidaat vir antislawerny hom en dien hy tot Maart 1853. Hy word ondersteun deur moderniste, insluitende sy Whig Party-lede vir die oprigting van openbare skole. Hy het hulle oorreed om wetgewing in hul state vir belastinggesteunde basiese openbare onderwys te aanvaar. In 1852 steun hy die besluit om die Pruisiese onderwysstelsel in Massachusetts aan te neem en na die aanvaarding het die goewerneur van New York die stelsel op proefbasis in twaalf skole in New York geïmplementeer. In September 1852 benoem die 'Free Soil Party' hom vir die goewerneurspos in Massachusetts. Hy is ook gekies as die president van Antioch College wat pas in Yellow Springs in Ohio gestig is. Alhoewel hy nie suksesvol was met die verkiesing vir die pos as goewerneur nie, het hy ingestem om die president van die kollege te word en het hy so gebly totdat hy geleef het. Hy het filosofie, teologie en ekonomie in die kollege aangebied. Sy lesings wat openbare skole voorstaan, is deur lekegehore van regoor Midwest bygewoon. Hy het sy susterskind, Rebecca Pennell, aangewys as die eerste vroulike lid van die fakulteit wat gelyk is aan die vergoeding van haar manlike eweknieë. Sommige van die boeke van Horace Mann sluit in 'Lectures on Education' (1845), 'A Pew Thoughts for a Young Man' (1850) en 'Slavery: Letters and Speeches' (1851). Die meeste noordelike deelstate het een van die onderwysstelsels gevolg wat Horace Mann in Massachusetts geïmplementeer het, veral die 'normale skool'-program om onderwysers professioneel op te lei. Persoonlike lewe en nalatenskap In 1830 trou hy met Charlotte Messer, dogter van die Brown-universiteit se president Asa Messer. Sy vrou is op 1 Augustus 1832 oorlede. Horace Mann is in 1843 met Mary Tyler Peabody getroud. Die egpaar het drie seuns gehad - Horace Mann Jr., George Combe Mann en Benjamin Pickman Mann. Hy is op 2 Augustus 1859 in die ouderdom van 63 jaar in Yellow Springs, Ohio, VS oorlede. Hy is begrawe aan die kant van sy eerste vrou Charlotte Messer Mann in die North Burial Ground, Providence, Rhode Island, VS Trivia Sy standbeeld word voor 'Massachusetts State House' opgerig. 'N Monument aan die Antioch College bevat sy aanhaling,' 'Wees skaam om te sterf totdat jy 'n oorwinning vir die mensdom behaal het. Van die skole wat na hom vernoem is, is 'Horace Mann Elementary School' in Dayton, Ohio, 'Horace Mann Middle School' in Franklin, Massachusetts en 'Horace Mann School' in Salem, Massachusetts.
