Verjaarsdag: 4 Desember , 1925
Ouderdom: 95 jaar,95-jarige mans
Son teken: Boogskutter
Gebore land: Kanada
Gebore in:Skoon, Kanada
Bekend as:Sielkundige
Humanitêre Sielkundiges
Gesin:
Eggenoot / eks-:Virginia Varns
kinders:Carol, Mary
Meer feiteonderwys:Universiteit van Iowa (1952), Universiteit van Iowa (1951), Universiteit van Brits-Columbië (1949)
Lees verder hieronderAanbeveel vir jou
Jordan Peterson Steven Pinker Herbert Simon Daniel KahnemanWie is Albert Bandura?
Albert Bandura word meestal na verwys as die grootste lewende sielkundige en die invloedrykste sielkundige van alle tye. David Starr Jordan professor emeritus vir sosiale wetenskappe in sielkunde aan die Stanford Universiteit, dra hy die afgelope ses dekades en meer meedoënloos by tot die onderwerp. Bandura is veral bekend as die inisieerder van die sosiale leerteorie en die teoretiese konstrukteur van selfdoeltreffendheid. Hy is bekend vir die Bobo-pop-eksperiment in 1961 waardeur hy bewys het dat jong individue beïnvloed word deur die dade van volwassenes, en sodoende die fokus suksesvol van gedrag in psigologie na kognitiewe sielkunde verskuif. Verder het hy die sosiale kognitiewe teorie in detail behandel en die verband tussen selfdoeltreffendheid en sosiale kognitiewe teorie uitgekom. Van 1968 tot 1970 dien hy as lid van die APA Board of Scientific Affairs en word hy later aangestel as die 82ste president van die American Psychological Association in 1974. Lees die volgende reëls deur om in besonderhede oor sy lewe en sy werke te weet.
Beeldkrediet https://news.stanford.edu/thedish/2015/01/14/albert-bandura-receives-one-of-canadas-highest-civilian-honors/bandura-2/ 
Beeldkrediet http://stanford.edu/dept/psychology/bandura/honorious_degrees.html 
Beeldkrediet http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M06/web/html/WebContent/u3/a1/continguts.htmlVeranderLees verder hieronderKanadese intellektuele en akademici Amerikaanse intellektuele en akademici Boogskutter mans Loopbaan Terwyl hy aan die Universiteit was, het hy 'n de-tour gemaak van die gewone gedragsteorie wat destyds algemeen was. In plaas daarvan het hy gefokus op 'n sielkundige verskynsel wat herhaaldelik eksperimentele toetsing ondergaan het. Hy het beelde en voorstelling beklemtoon en 'n verhouding tussen 'n agent en sy omgewing tot stand gebring. In plaas daarvan om die psigoanalise en personologie na te kom, was hy daarop gemik om 'n praktiese teorie oor die geestelike proses te bewerkstellig deur waarnemingsleer en selfregulering. Toe hy sy akademiese kwalifikasie behaal, neem hy deel aan die kliniese internskap by die Wichita Kansas Guidance Centre. Die volgende jaar, oftewel in 1953, het hy 'n onderwyspos by die Stanford Universiteit aangeneem. Gedurende die beginjare is hy beïnvloed deur die werke van Robert Sears se sosiale gedrag en identifiserende leer. In samewerking met Walters het hy studeer sosiale leer en aggressie. Volgens die sosiale leerteorie het hy uitgevind dat menslike leer en nabootsing van gedrag gebaseer is op drie beginsels, die stimulus wat die gedragsrespons genereer, die reaksie-terugvoer wat die gedragsrespons beïnvloed en die kognitiewe funksies in sosiale leer wat die gedragsrespons beïnvloed. . Dit was na sy gedetailleerde navorsing dat hy met sy eerste boek 'Adoloscent Aggression' in 1959 vorendag gekom het. Die boek het Skinner se gedragsveranderings in die vorm van belonings, strawwe en positiewe en negatiewe versterkings as die hoofbron van die behandeling van aggressiewe kinders verwerp. In plaas daarvan het dit gefokus op die behandeling van onbehoorlike aggressiewe kinders deur hul bron van geweld te identifiseer. Verdere navorsing het gelei tot die bekendmaking van sy volgende boek, 'Aggression: A Social Learning Analysis' in 1973. Hy het in 1977 voortgegaan met sy eksperimente en navorsing en het 'n uiters invloedryke verhandeling, 'Social Learning Theory', gemaak wat die rigting van sielkunde verander het. in die 1980's. Sosiale Leerteorie is beskou as nuut en innoverend op die gebied van sielkunde vanweë die blote eksperimentele en reproduceerbare aard daarvan. Dit was sterk in kontras met die destydse heersende teorieë van Sigmund Freud. In 1961 het hy die beroemde Bobo Doll-eksperiment uitgevoer wat die gang van sielkunde heeltemal verander het met die verskuiwing na kognitiewe sielkunde in plaas van gedrag. Lees verder. Deur die eksperiment het hy bewys dat jong individue beïnvloed word deur dade van volwassenes. Toe volwassenes geprys is vir hul gewelddadige gedrag, het die kinders die pop bly slaan om hul ouer manne na te volg. Toe die volwassenes egter afgeweer word weens hul aggressiewe aard, hou die kinders op om die pop te slaan. In plaas daarvan om die teorie tot leer te beperk, was hy daarop gemik om 'n omvattende beeld van die menslike kognisie in die konteks van sosiale leer te gee. Uiteindelik het hy die sosiale leerteorie uitgebrei tot die sosiale kognitiewe teorie. Deur sy werk weer te hersien om mense uit te beeld as selforganiserend, pro-aktief, selfreflekterend en selfregulerend, weier hy die ortodokse opvatting dat hy deur eksterne magte regeer word en kom met die boek 'Social Fundations of Thought and Action: 'N Sosiale kognitiewe teorie' in 1986. Die boek 'Sosiale fondamente van denke en aksie: 'n sosiale kognitiewe teorie' het 'n meer gevorderde konsep van kognitiewe teorie deurgegee waarin individue beïnvloed word deur omgewingsfaktore en nie deur eksterne bronne vir hul gedrag beïnvloed word nie. persoonlike faktore soos kognitiewe, affektiewe en biologiese gebeure. Hy het 'n groot deel van die laat 1970's bestee aan die ondersoek na die rol van selfdoeltreffendheid in die menslike funksionering. Alhoewel hy ook op ander faktore gekonsentreer het, was dit volgens hom selfdoeltreffendheid dat hy gemedieerde veranderinge en vrees gewek het. Die studie van selfdoeltreffendheidsoortuiging het nie net gehelp in fobiestudies nie, maar ook nuttig gevind vir oorlewendes van natuurrampe en diegene wat aan posttraumatiese stresversteuring ly. Dit was deur middel van gevoel van beheer dat die traumatiese oorlewendes in staat was om hul beproewings te bereik en verder te kyk. In 1997 kom hy uiteindelik met die boek wat dieselfde behandel, getiteld 'Self-Efficacy: The Exercise Of Control'. 
Toekennings en prestasies Gedurende die leeftyd is hy verwerf met sestien eredoktorsgrade van verskillende universiteite, waaronder die Universiteit van British Columbia, Alfred Universiteit, die Universiteit van Rome, die Universiteit van Lethbridge, die Universiteit van Salamanca in Spanje, die Indiana Universiteit, die Universiteit van New Brunswick , Penn State University, Leiden University, en Freie Universitat Berlin, die Graduate Centre van die City University of New York, Universitat Jaume I in Spanje, die Universiteit van Athene en die University of Catania. In 1974 word hy verkies tot die 82ste president van die American Psychological Association. In 1980 word hy verkies tot die genoot van die American Academy of Arts & Sciences. Dieselfde jaar ontvang hy 'n toekenning vir Distinguished Scientific Contributions van die American Psychological Association vir die baanbreker van die navorsing op die gebied van selfgereguleerde leer. In 1999 is hy bekroon met die Thorndike-toekenning vir uitnemende bydraes van sielkunde tot die onderwys. In 2001 kry hy die gesogte Lifetime Achievement Award van die Association of Advancement of Behavior Therapy. Die Western Psychological Association het hom ook 'n soortgelyke toekenning toegeken. Die Amerikaanse sielkundige vereniging het die James McKeen Cattell-toekenning aan hom toegeken, terwyl die Amerikaanse sielkundige stigting aan hom die goue medalje-toekenning oorhandig het vir 'n uitmuntende bydrae tot die sielkundige wetenskap vir sy meedoënlose bydrae tot die sielkunde, in 2008, het hy die Universiteit van Louisville ontvang. Grawemeyer-toekenning. Persoonlike lewe en nalatenskap Hy het die huweliksknoop met Virginia Varns in 1952 vasgebind. Saam is hulle geseën met twee dogters, Carol en Mary. Virginia Varns het haar laaste asem uitgeblaas in 2011. Trivia Hy is die grootste lewende sielkundige wat gedien het as die oorsprong van sosiale leerteorie en die teoretiese konstruk van selfdoeltreffendheid
